Fragmento de la circular número 4 del Ministerio de educación de Santa Fe (Completo más abajo en formato imagen):
SANTA FE, “Cuna de la Constitución Nacional”, 11 de noviembre de 2022.
CIRCULAR Nro. 04/22 – SUBSECRETARÍA EDUCACIÓN SECUNDARIA
A los Delegados Regionales de Educación.
A la Dirección Provincial de Enseñanza Privada
A las Direcciones Provinciales de las distintas modalidades
A los Coordinadores Pedagógicos
A los Equipos de Supervisores de Nivel Secundario
A los Equipos Directivos
Ref.: Sobre las instancias de evaluación, acreditación y promoción de
diciembre 2022 y febrero 2023
Estimados/as:
En esta última etapa del ciclo lectivo 2022, nos encontramos diseñando estrategias
pedagógicas para identificar, ajustar y habilitar múltiples formatos evaluativos. Es importante
que dichos formatos favorezcan una mejora en pos de alcanzar las metas de aprendizajes
priorizados y de acompañar situadamente las trayectorias de aquellos estudiantes que tienen
espacios / trayectos curriculares pendientes de aprobación. Tanto para estos estudiantes como
para aquellos que todavía no han alcanzado los saberes prioritarios propuestos en el ciclo
lectivo 2022, los equipos docentes continuarán trabajando de manera colegiada por Trayectos
Curriculares. Esta mirada integradora que recupera los saberes necesarios de cada espacio
curricular en clave de articulación posibilitará mejores condiciones de avance en la apropiación
de saberes por parte de los y las estudiantes. Cada institución diseñará dispositivos
pedagógicos que permitan retomar contenidos prioritarios de distintos espacios curriculares,
integrando en trayectos curriculares y atendiendo a las habilidades que comparten distintos
campos del saber o bien abordando núcleos problemáticos o proyectos escolares basados en
ejes transversales. De esta manera, se podrá promover un enfoque integral y holístico de la
trayectoria de cada estudiante.
En esta etapa, es primordial intensificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje para
fortalecer el vínculo pedagógico entre nuestros estudiantes y la escuela, en el marco de la
obligatoriedad del nivel secundario y del derecho a la educación de todos y todas.
Por los motivos señalados, el desarrollo del período de clases se extenderá hasta el
día 23 de diciembre inclusive.
Durante el mes de diciembre las escuelas secundarias estarán abocadas a la continuidad
del trabajo escolar con todo el estudiantado, diversificando las propuestas pedagógicas:
● para los y las estudiantes cuya trayectoria ha sido sostenida y han alcanzado los
logros de aprendizajes requeridos, se implementarán actividades de cierre de ciclo
lectivo con formatos alternativos como taller, seminario, socialización de trabajos
realizados, nuevos acuerdos y ruedas de convivencia, propuestas aportadas por el Plan
Nacional de Lectura, Boletines Pedagógicos ESI, entre otras.
● para los y las estudiantes cuya trayectoria ha sido intermitente, de baja intensidad
y/o nula y no han alcanzado los logros de aprendizaje se habilitará el período de
intensificación pedagógica a través de dispositivos que posibiliten recuperar y afianzar
los contenidos priorizados en cada espacio / trayecto curricular, a los efectos de
alcanzar la aprobación de los mismos.
Finalizada la primer etapa de diciembre, si un estudiante no ha logrado alcanzar los
saberes priorizados para cada espacio / trayecto curricular, continuará asistiendo en el
horario habitual de clases al período de intensificación de los espacios / trayectos
adeudados desde el 6 de febrero hasta el 28 de febrero de 2023 inclusive. Al término de
esta última instancia, se decidirá la aprobación o la no aprobación en cada espacio / trayecto
curricular y se definirá la promoción o no del estudiante al curso siguiente. Sin perjuicio de afectar la
licencia anual ordinaria de los docentes con mayor antigüedad, se efectuará la cobertura del servicio
educativo con recursos institucionales y si fueran insuficientes, se habilitarán recursos del Estado.
En la instancia de intensificación de febrero 2023 la propuesta pedagógica de
recuperación y fortalecimiento de aprendizajes priorizados deberá ajustarse a la
conformación de trayectos curriculares, entendiendo a los mismos no sólo como una mera
agrupación de disciplinas sino como una construcción situada y artesanal en función de las
necesidades específicas de cada estudiante, que pueda involucrar a más de un espacio
curricular o área de conocimiento, a través de la implementación de diferentes formatos tales
como proyectos, ejes problemáticos, núcleos interdisciplinarios, entre otros.
Con respecto a la conformación de trayectos curriculares y la promoción de los y las
estudiantes del nivel secundario:
1. Los once espacios de la Estructura curricular del Ciclo Básico de la Secundaria
Orientada se agruparán en un total de cuatro trayectos curriculares mientras que en
el Ciclo Orientado se organizarán en cinco trayectos curriculares que atiendan a
saberes priorizados y competencias de los distintos campos: Lengua/Lenguajes,
Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y específico Orientado
(espacios curriculares propios de cada orientación). Cada trayecto curricular podrá estar
integrado por un máximo de cuatro espacios curriculares, pudiendo cada institución
escolar realizar la disposición de los mismos según los acuerdos docentes logrados. Se
adjunta tabla modelo a modo de sugerencia (Anexo 1).
